La musica con mamma e papà fa bene ai piccolissimi

I ricercatori della McMaster University hanno effettuato il primo studio sull’effetto della formazione musicale sui bambini molto piccoli, che non sanno ancora parlare o camminare; lostudio ha rivelato che i bambini posso trarre dall’educazione musicale grandi benefici.
A un anno di età i bambini che partecipano alle classi di musica interattive con i loro genitori sorridono di più, comunicano meglio e mostrano prima le risposte cerebrali più sofisticate agli stimoli musicali.

I risultati sono stati pubblicati recentemente su Developmental Science e su Annals of the New York Academy of Sciences.

“Molti studi precedenti sulla formazione musicale si erano concentrati su bambini più grandi,” afferma Laurel Trainor, direttore dell’Istituto McMaster per la Musica e la Mente. “I nostri risultati suggeriscono che il cervello del bambino potrebbe essere particolarmente influenzato dall’esposizione musicale”.

Trainor, insieme a David Gerry, un insegnante di musica, ha ricevuto un premio dalla Fondazione Grammy nel 2008 per uno studio sugli effetti della formazione musicale nella prima infanzia. Nel recente studio, i gruppi di bambini e i loro genitori hanno trascorso sei mesi partecipando a uno di due tipi di classe musicale settimanale.

Una classe di musica consisteva in esercizi musicali interattivi come imparare ninne nanne, filastrocche e canzoni coordinate con le azioni. Genitori e bambini hanno lavorato insieme per imparare a suonare strumenti a percussione, a turno e cantare canzoni specifiche.

Nell’altra classe di musica, bambini e genitori hanno giocato mentre si sentivano in sottofondo le registrazioni dalla popolare serie Baby Einstein, hanno cioè fatto ascolti passivi.

Prima di iniziare a frequentare le classi, tutti i bambini avevano mostrato livelli simili di capacità di comounicazione e di sviluppo sociale e nessuno aveva partecipato in precedenza ad altre classi di musica per bambini.

“I bambini che hanno partecipato alle lezioni di musica interattive con i loro genitori hanno dimostrato prima di avere sensibilità alle altezze delle note nella musica e a riconoscere delle strutture”, spiega Trainor. “In particolare, hanno preferito ascoltare una versione di un pezzo per pianoforte che è rimasta in una tonalità, rispetto a una versione che includeva note fuori tonalità. I bambini che hanno partecipato ai corsi di ascolto passivo non hanno mostrato le stesse preferenze. Anche il cervello ha risposto alla musica in modo diverso. I bambini delle classi musicali interattive hanno mostrato risposte cerebrali più grandi e / o precoci ai suoni musicali. ”

Le differenze che non riguardavano la musica fra i due gruppi di bambini erano ancora più sorprendente, dicono i ricercatori.

I bambini delle classi interattive hanno mostrato una migliore capacità di comunicazione iniziale, come indicare gli oggetti che sono lontani, o dire “ciao” agitando la mano. Socialmente, questi bambini sorridono di più, sono più facili da calmare e hanno mostrato meno disagio quando hanno affrontato situazioni nuove.

Mentre entrambi i tipi di classe hanno incluso l’ascolto di musica e tutti i bambini hanno ascoltato una quantità simile di musica a casa, la grande differenza tra le classi è stata l’esposizione interattiva alla musica.

“Ci sono molti modi in cui i genitori possono entrare in contatto con i loro bambini”, ha detto il coordinatore dello studio Andrea Unrau. “Il bello della musica è che tutti la amano e tutti possono imparare insieme semplici giochi interattivi musicali “.